Héctor Ruiz Martín
@hruizmartin
Contribuyendo humildemente a tender puentes entre la investigación científica sobre cómo aprendemos y la práctica educativa. http://bit.ly/3Tg9LuA
Recopilatorio de hilos sobre psicología cognitiva de la memoria y el aprendizaje: 1) Aprendizaje por descubrimiento
Existe la creencia de q el aprendizaje es más efectivo cuando ocurre de manera “natural” por medio del descubrimiento, sin q un enseñante lo dirija. Y es lógico creerlo, pues hay cosas q nacimos con la habilidad de aprenderlas sin que nadie nos las enseñe. Sin embargo...
OPINIÓN | ¿Son “las pantallas” el enemigo? El malentendido que distorsiona el debate educativo eldiariodelaeducacion.com/2025/07/28/son… @mallemar y @hruizmartin
Em sumo a aquesta iniciativa. Gràcies, Miquel Àngel et al., per posar en paraules (i tan ben posades) el que molts opinem en relació a les mesures anunciades recentment per @educaciocat.
📱Davant el debat sobre mòbils i pantalles a l’escola, defensem una @educaciocat digital amb sentit. No prohibir, sinó educar críticament. No simplificar, sinó acompanyar. ja.cat/yj3nx (PDF) cc @montserratjimvi @applejux @SusannaTuset @jcalvo16 @Odepaula80 @MontseTIC
¿Son "las pantallas" el enemigo en la educación? @hruizmartin y yo escribimos sobre ello. 👇 eldiariodelaeducacion.com/2025/07/28/son…
Aunque lo habitual es decir "lo creeré cuando lo vea", atendiendo a cómo funciona nuestra mente sería más correcto decir "lo veré cuando lo crea". #sesgoscognitivos #sesgodeconfirmacion
Esto de @pdelosca sobre pantallas es certero y claro. Alejado del sensacionalismo nos ayuda a pensar mejor y matizadamente un tema complejo que desgraciadamente estamos abordando con términos imprecisos y respuestas simplistas q impiden el diseño de prácticas y políticas eficaces
Por qué no os debéis fiar nunca de los estudios que calculan la prevalencia de un supuesto "trastorno mental" con una escala "diagnóstica" en una muestra, por muy grande y representativa que esta sea. #Hilo #MalaCiencia
🔬 ¿Cómo aprende el cerebro? ¿Y cómo podemos enseñar mejor gracias a ese conocimiento? El #podcast 'Deepdive. Tantos libros, tan poco tiempo' hace una reseña del libro Aprendiendo a aprender de @hruizmartin, director de la @ISTFoundation. Un manual práctico que sintetiza, de…
Somos nosso DNA: como os genes contribuem para as nossas características psicológicas. theconversation.com/somos-nosso-dn…
Voy a repetir este texto de la ya futura ley hasta que lo interioricemos. Sí: debemos garantizar la plena inserción del alumnado en la sociedad digital. Y el aprendizaje en el buen uso (crítico, consciente y responsable) de las tecnologías digitales, mediante el uso de estas.…
Con papel y rotulador. "ANTEPROYECTO DE LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DE LAS PERSONAS MENORES DE EDAD EN LOS ENTORNOS DIGITALES." Título II (Medidas en el ámbito educativo): Artículo 6. Se encomienda a las Administraciones educativas a que fomenten en los centros expresados,…
El mayor éxito de este movimiento es presentar que hay un consenso científico que no existe. No sé si RTVE y otros colectivos son conscientes de lo que puede haber detrás de todo esto. Voy a ser todo lo clara que puedo ser en este hilo. rtve.es/rtve/20250708/…
Some holiday reading pick ups ranging from practical to cognitive architecture that sits behind it. We may be ‘doing’ these things, but layers for school implementation begin with understanding purpose. @lifelonglit @C_Hendrick @P_A_Kirschner @ollie_lovell @hruizmartin @MrZachG
#loficideducar Com funciona l’atenció? L’ús de la tecnologia atrofia l’atenció? I quines estratègies hi ha per focalitzar l’atenció de l’alumnat a l’aula?✍️prèvia del programa del cap de setmana 👉 loficideducar.com/focalitzaraten… @CatalunyaRadio @hruizmartin @flo_carles @ISTFoundation
El ponent @hruizmartin defensa una integració més efectiva de les noves tecnologies en l’aprenentatge, en el marc de la inauguració del @fietcat 2025 | L'apunt apunt.uvic.cat/hector-ruiz-de…
Davant el debat sobre mòbils i pantalles a l’escola, educar críticament en lloc de prohibir, acompanyar en lloc de simplificar. "Educar en digital: posicionament davant les mesures sobre l’ús de dispositius mòbils a l’escola" sites.google.com/xtec.cat/educa… Si vols, t'hi pots adherir
Tot i que la nostra intenció inicial no era crear cap llibre de signatures, l’elevat nombre de missatges rebuts i les peticions per adherir-s’hi ens han portat a crear aquest senzill formulari d’adhesió al document. Gràcies pel vostre suport! sites.google.com/xtec.cat/educa…
📱Davant el debat sobre mòbils i pantalles a l’escola, defensem una @educaciocat digital amb sentit. No prohibir, sinó educar críticament. No simplificar, sinó acompanyar. ja.cat/yj3nx (PDF) cc @montserratjimvi @applejux @SusannaTuset @jcalvo16 @Odepaula80 @MontseTIC
“Muchos temas se malinterpretan, no porque sean demasiado complejos para que la mayoría de la gente los comprenda, sino porque una explicación mundana es mucho menos satisfactoria emocionalmente que una explicación que produce villanos para odiar y héroes para exaltar”. —Thomas…
“Many issues are misconstrued, not because they are too complex for most people to understand, but because a mundane explanation is far less emotionally satisfying than an explanation which produces villains to hate and heroes to exalt.” — Thomas Sowell
Ya obra en mi poder la última obra de @hruizmartin . Deseando vacacionar con él.... Si es que llega a vacaciones 👏👏👏👏👏 @EfectoMcguffin
Hay familias que están preocupadas por los riesgos, pero que consideran que quitar toda la tecnología de las aulas no es la solución, que en la escuela hay que regular, pero sobre todo, educar. La @faparm apoya las alegaciones hechas por el GITE.
¿Habéis visto esta imagen con titulares tipo “la evidencia de que las pantallas dañan el cerebro”? Pues bien, en un nuevo episodio de "desmontando titulares sensacionalistas", vamos con un clásico: vender certezas que ni siquiera el estudio que se menciona respaldan totalmente.🧵
Fa uns anys amb l'@hruizmartin vam fer aquesta infografia sobre la SD basada en evidències, totalment complementària a aquesta feina tan interessant que has fet.